LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL

En lo que respecta a las nuevas tecnologías, existen unos conocimientos básicos que podrían configurar la "alfabetización digital" necesaria para todos los ciudadanos.
Éstas incluyen básicamente: localización de la informaicón a través de las TIC y su valoración reflexiva y crítica; comunicación de la informaicón y los conocimientos a través de herramientas TIC uso de las TIC para realizar trabajos diversos, y en definitiva se trata de lograr que sean personas autónomas, reflexivas y responsables al tratar la información.

Emprenden una campaña contra las webs que incitan a la anorexia y la bulimia

Seminarios dirigidos a adolescentes y padres tratarán de evitar que la información que circula por la Red aumente el riesgo de padecer estas enfermedades
La organización Adicciones Digitales ha iniciado una campaña para que los padres se informen de los mecanismos que les van a permitir defenderse contra las webs que incitan a la anorexia y a la bulimia, poniendo en grave riesgo la salud y la vida de sus hijos.

Juan Romero, portavoz de esta plataforma, ha explicado que se trata de páginas que "rayan con la legalidad" al promover conductas no saludables en adolescentes y, por tanto, menores de edad. Ante esta situación de indefensión, Adicciones Digitales ha organizado seminarios dirigidos a adolescentes, jóvenes, padres, profesores y profesionales en general en colegios, universidades, centros sociales y empresas de todo el país, con el fin de mostrarles cómo hacer un uso saludable de la tecnología.
Lo que se pretende con esta iniciativa es que no siga aumentando el número de afectados por estas enfermedades, que en España puede llegar al 5% de la población si, además de la anorexia y la bulimia, se agregan otros trastornos de la alimentación.

Muchas de estas webs son elaboradas por jóvenes afectados por estas patologías, que quieren sentirse acompañados en el proceso de adelgazamiento por otros que sientan la misma necesidad que ellos. "Lo cierto es que los adolescentes lo tienen muy fácil a la hora de meterse en estas webs; suelen conocer su existencia por Internet", ha argumentado Romero, quien ha apuntado que el 66,3% de las viviendas dispone de algún tipo de ordenador, el 54% tiene acceso a Internet y el 51,3% banda ancha. Además, el 93,5% de los hogares tiene al menos un teléfono móvil, según datos del Instituto Nacional de Estadística correspondientes al año 2009.

Mayor vigilancia
"Parece claro que a mayor penetración, mayor riesgo, principalmente si los padres no ejercen o no saben ejercer la necesaria supervisión sobre las actividades que realizan nuestros hijos frente al ordenador", ha esgrimido el experto. Por esa razón, Adicciones Digitales recomienda que estos aparatos estén siempre fuera de la habitación de los adolescentes, por ejemplo en la sala de estar, en el salón o en cualquier otra habitación común de la casa. Además, propone que los padres se aseguren de que el ordenador está apagado por la noche.

Esther Valles, psicóloga de la Asociación en Defensa de la Atención a la Anorexia Nerviosa y Bulimia (ADANER), ha explicado que en las últimas tres décadas los datos no han cambiado. Entre un 47-50% de pacientes que sufre este tipo de problemas se recuperan totalmente y entre un 20 y un 30% puede llegar a llevar una vida normal. El resto de afectados, un pequeño porcentaje, acaban convirtiéndose en enfermos crónicos y en otros casos se llega hasta la muerte.

Según la psiquiatra María Tajes Alonso y el endocrino Aurelio Martís Sueiro, más del 85% de las personas que padecen anorexia nerviosa o bulimia son mujeres, mientras que los porcentajes relativos a hombres se encuentran entre un 15 y un 17%, datos que vienen experimentando un progresivo aumento. La mayor incidencia se encuentra en adolescentes entre los 12 y 18 años, aunque en los últimos años el abanico se está abriendo con casos de niños todavía más jóvenes.

¿POR QUÉ UTILIZAR LAS TIC EN EDUCACIÓN SOCIAL?

La educación Social tiene 3 granes ámbitos de actuación:

- Animación sociocultural y pedagogía del tiempo libre
- Educación de personas adultas
- Educación especializada
Y en todos ellos las TIC pueden ayudar. No es una moda, ni tampoco una posibilidad que podamos rechazar. Tenemos grandes razones para utilizar las TIC en nuestras actividades como educadores sociales, especialmente para contribuir mejor a la formación de los estudiantes y por razones de eficiencia y eficacia de nuestro trabajo. Así:

- Con su utilización, en el marco de nuestra actividad como educadores sociales, contribuimos a la necesaria alfabetización digital de los estudiantes, para que puedan adaptarse mejor a la sociedad en la que vivimos y aprovechar mejor las TIC en lo que puedan ayudarles a un mejor desarrollo personal y una mejor calidad de vida. No tener acceso a las TIC constituye hoy un factor de exclusión social.

- La utilización de las TIC para la realización de algunos trabajos (preparar apuntes, buscar información, comunicarnos, difundir nuestras creaciones...), muchas veces nos permitirán realizar el trabajo mejor y de una manera más eficiente.

- Un adecuado uso de las TIC puede mejorar la eficacia de nuestras intervenciones educativas con los estudiantes: podemos mejorar los aprendizajes (conocimientos, habilidades) e incidir más en los aspectos actitudinales y en su desarrollo y equilibrio personal.

Las nuevas tecnologías conllevan grandes retos para educadores y padres .

Más allá de los riesgos, los menores tienen en Internet una maraña de posibilidades educativas que aún hay que desentrañar.
Las nuevas tecnologías se están enraizando en cada momento de la vida cotidiana a una gran velocidad. Una realidad que se impone a adultos y a menores, que los primeros ven a veces con resistencia y que los segundos adoptan con rapidez y naturalidad. Vivimos momentos de cambio llenos de oportunidades y no exentos de riesgos.

FUNCIONES DE LOS EDUCADORES SOCIALES EN CENTROS DE EDUCACION SECUNDARIA DE EXTREMADURA

INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN, RENOVACIÓN Y CENTROS POR LAS QUE SE ESTABLECEN LAS FUNCIONES Y ÁMBITOS DE ACTUACIÓN DE LOS EDUCADORES SOCIALES EN CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA RED PÚBLICA DEPENDIENTE DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE LA JUNTA DE EXTREMADURA.

a) Elaboración de propuestas de programas sobre convivencia en el Centro, detectando previamente los posibles factores de riesgo, para su incorporación al Proyecto Educativo de Centro y la P.G.A.

b) Mediación en conflictos escolares, familiares y sociales en colaboración con el Tutor y en su caso con el Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad, propiciando las estrategias para la resolución de los mismos.

c) Colaboración en el cumplimiento de las normas que aseguren la permanencia del alumnado de Enseñanza Secundaria Obligatoria en el recinto del Centro durante toda la jornada escolar, según lo establecido en la Orden de 4 de julio de 2002, y en el Reglamento de Régimen Interior, en su caso.

d) Participar, en la forma que determine la normativa específica, en la elaboración del

Plan de Prevención y Control del Absentismo escolar.

e) Seguimiento e intervención en las situaciones de absentismo escolar, en colaboración, con el Tutor de cada grupo y en su caso, con el Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad.

f) Participar en el Plan de Acción Tutorial en lo referente a desarrollo de habilidades sociales, prevención y resolución de conflictos, educación para la salud, prevención de conductas xenófobas y racistas, y prevención de la violencia contra las mujeres fomentando la igualdad de oportunidades entre sexos.

g) Colaborar en el desarrollo del Programa de Orientación Académica y Profesional.

h) Redacción de propuestas para fomentar las relaciones del Centro con el entorno social en que está encuadrado, para su incorporación a la P.G.A.

i) Realización y evaluación de los programas de convivencia y relaciones entre sectores de la Comunidad Educativa y de ésta con el entorno social que hayan sido incluidos en el Proyecto Educativo de Centro y en la P.G.A.

j) Colaboración con el Departamento de Orientación en la respuesta educativa al alumnado con comportamientos problemáticos, así como en el seguimiento de los mismos.

k) Colaborar con el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares en la programación y desarrollo de actividades culturales y deportivas.

l) Participar en programas de formación de padres / madres.

m) Y aquellas otras que le sean encomendadas por el Equipo directivo del Centro encaminadas a favorecer la convivencia escolar.

En los centros que cuenten con alumnado de transporte escolar, el Educador/a Social realizará, además de las funciones descritas en el punto anterior, las siguientes:

a) Recepción diaria del alumnado de Enseñanza Obligatoria transportado a su llegada al Centro o a sus inmediaciones; acompañamiento de ese alumnado hasta el interior del mismo e, igualmente, en el retorno al transporte escolar al finalizar la jornada escolar.

b) Informar puntualmente al equipo directivo del Centro y a las familias de los alumnos de cualquier incidencia producida durante el transporte y que le haya sido comunicada por el acompañante

Jóvenes de la comarca impartirán once talleres de alfabetización digital a mayores

Un grupo formado por 16 jóvenes de cuatro localidades de la comarca, Fuente del Maestre, Medina de las Torres, Puebla de Sancho Pérez y Zafra impartirán un total de once talleres de alfabetización digital básica a personas adultas y mayores que no han tenido contacto con las nuevas tecnologías de la información y comunicación a través de Acudex.

Serán alrededor de 130 personas adultas las destinatarias de estos talleres que tendrán una duración de entre 18 y 24 horas cada uno y serán impartidos entre el mes de mayo y la primera quincena de junio. Así lo manifestó Isabel Delgado de Acudex (Redes Extremadura, Cultura y Desarrollo). Los jóvenes participantes podrán continuar esta labor de voluntariado o seleccionar otras actividades en las diferentes organizaciones sin ánimo de lucro de la comarca.

El proyecto está basado en la práctica de la solidaridad como contenido educativo, a través de la metodología del 'aprendizaje-servicio', que permite a la juventud aplicar competencias y conocimientos en beneficio de la sociedad, según Isabel Delgado.

Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Extremadura.

Recientemente se ha aprobado la solicitud de creación del Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Extremadura, petición que ha sido suscrita por la mayoría de los profesionales domiciliados en el territorio de la Comunidad Autónoma de Extremadura

Este es el enlace para ver el documento de dicha aprobación: http://www.eduso.net/archivos/LEY_COLEGIO_PROFESIONAL_EXTREMADURA.pdf

El sector de la educación social lleva más de dos décadas de ejercicio profesional en nuestra Comunidad logrando la dinamización de personas, grupos y colectivos con el fin de que se logren procesos de desarrollo social y cultural que les favorezcan. La educación social surge así para responder a carencias sociales, educativas, culturales, lúdicas y ocupacionales, y como respuestas a esta demanda esta disciplina aparece como instrumento vertebrador de nuevos proyectos y servicios que van más allá del sistema educativo formal y de la escolarización básica.

La mayoría de los profesionales domiciliados en Extremadura han puesto de manifiesto su voluntad de agruparse en una organización colegial desde que el 22 de febrero de 2001 se inicia el proceso, ante la Dirección General de Protección Civil, Interior y Espectáculos Públicos, que ahora culmina, aportando firmas que avalan esta voluntad colectiva de crear un Colegio en Extremadura, que por un lado sirva a los intereses generales de la sociedad, como una garantía para todos los sectores sociales a los que se dirigen sus intervenciones y, por otro, sirva a los propios intereses profesionales mediante la asistencia y protección de sus miembros.

Funciones del Colegio Profesional

El Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Extremadura asumirá, en cuanto le sea de aplicación, las funciones que la Ley 11/2002, de 12 de diciembre, establece para los Consejos de Colegios Profesionales de Extremadura.





COLEGIO PROFESIONAL DE EDUCADORAS Y EDUCADORES SOCIALES DE EXTREMADURA - COPESEX

DIRECCIÓN:
C/ SUÁREZ SOMONTE Nº 3, 1º
06800, MÉRIDA (BADAJOZ)
Apdo Correos 345

CORREOS ELECTRÓNICOS:
copesex@hotmail.es
secretaria.copesex@hotmail.es
tesoreria.copesex@hotmail.es
habilitacion@hotmail.es

TELÉFONOS DE CONTACTO:
646 192 514 / 924 33 06 16

Atención telefónica: lunes, martes y jueves: 16:00 a 20:00 / miércoles y viernes: 10:00 a 14:00.
Atención al público: miércoles y viernes: 10:00 a 14:00.

SEDE UNIVERSIDAD EXTREMADURA:
Ubicada en la 2ª planta de la facultad de formación del profesorado. Avenida de la universidad, s/n Cáceres

Horario de atención al público: Miércoles y viernes de 12:00 a 14:00.

DESVENTAJAS DE LASTICS EN LA EDUCACIÓN

DESVENTAJAS DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE:

• Distracciones.
• Dispersión.
• Pérdida de tiempo.
• Informaciones no fiables.
• Aprendizajes incompletos y superficiales.
• Diálogos muy rígidos.
• Visión parcial de la realidad.
• Ansiedad.
• Dependencia de los demás.

PARA LOS ESTUDIANTES

• Adicción.
• Aislamiento.
• Cansancio visual y otros problemas físicos.
• Inversión de tiempo.
• Sensación de desbordamiento.
• Comportamientos reprobables.
• Falta de conocimiento de los lenguajes.
• Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.
• Virus.
• Esfuerzo económico.

PARA LOS PROFESORES

• Estrés.
• Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
• Desfases respecto a otras actividades.
• Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
• Supeditación a los sistemas informáticos.
• Exigen una mayor dedicación.
• Necesidad de actualizar equipos y programas.

FIN DE LAS PRACTICAS

Durante mi estancia en el centro, los profesionales que trabajan en él, nos dieron la posibilidad a las chicas de practicas (eramos tres: Patricia, Águeda y yo) de realizar cualquier actividad que quisieramos.
La idea de realizar un taller de teatro fue de Agueda y tras comentar con el centro nuestra propuesta, aceptaron encantados.
Por lo tanto las chicas de practicas nos pusimos a organizarlo. El taller consistia en una representacion cómica de Romeo y Julieta, en este caso, Memeo y Jopetas y de la representacion de El rapto de Helena de Troya.
El taller tenía lugar tres veces en semana y el taller consistia en la elaboración del guión, del decorado y en la representación del teatro.
Al taller podían asistir todos los residentes del centro. Estos residentes suelen ser personas muy dificil de motivar y que no suelen participar mucho en actividades. Pero asistieron alrededor de 8 o 9 personas, que segun de los educadores, era un gran logro.
El pasado 26 de marzo tuvo lugar el final de mis practicas en el centro para personas sin hogar Padre Cristobal de Merida y como despedida decidimos representar dicha obra.
Despues de muchos imprevistos, pudimos representar la obra y ésta fue bastante bien.
Las alumnas en practicas, para reconocer el esfuerzo de los participantes, decidimos darle un diploma. Éste obsequio fue muy agradecido por parte de los participantes.
Desde mi punto de vista, la experiencia vivida en el centro ha sido muy satisfactoria, sobre todo a nivel profesional, porque me ha ayudado a desenvolverme y a saber actuar en situaciones diarias a las que se enfrenta el educador social.

Cáceres acoge un encuentro para Pymes y tecnologías web. El día 9 y 10 de abril

'theEvnt' intentará mostrar a las empresas cómo aprovechar Internet para su negocio
¿Cómo pueden las PyMEs sacar mayor rendimiento de las tecnologías web?. Esto es lo que theEvnt va intentar. Bajo esta premisa el Complejo Cultural San Francisco de Cáceres, será un punto de encuentro para emprendedores de toda España donde poder informarse y formarse en las últimas tendencias del sector de negocio o tecnológico relacionado con Internet.

"No es congreso para "frikis informáticos" sino para cualquier persona o empresa que tenga algún proyecto en internet o que quiera iniciarlo", aseguran los organizadores de este encuentro. Normalmente muchos emprendedores de base tecnológica no tienen habilidades relacionadas con los negocios y viceversa, así, theEvnt pretende ayudar a subsanar esa carencia.

Los dos días de ponencias y talleres cubrirán varios aspectos del desarrollo de tecnología web y los negocios en internet. No sólo se prestará atención a los aspectos puramente tecnológicos sino que se han pensado en las Pymes y cómo pueden sacar mayor rendimiento a la tecnología y abrir nuevas oportunidades de negocio.
Durante estos dos días se tratarán temas de moda en internet, como los social media y su aplicación profesional, analítica web y Posicionamiento en Buscadores, ¿cómo emprender en internet?, búsqueda de financiación, ¿cómo mejorar la experiencia de uso de nuestros clientes?, aplicaciones para móviles Iphone y Andorid, desarrollo rápido con tecnología Symfony o Rails, frameworks de Javascrip, HTML 5 & CSS 3.
Los organizadores del evento creen que más importante que la elección de la tecnología que utilizar es el diseño del producto. Hay que pensar en cómo lo usarán los clientes, cómo medir el éxito del producto y cómo saber llevar una idea a la práctica desde cero.

El encuentro contará con la presencia de profesionales de primera línea nacional para que cuenten su experiencia. Pako González, Manuel Muñoz, José Florido, Juan Leal, Javier Martín, Alfonso Alba, Juan Luis Polo, Aitor García, Pere Rovira, Daniel Torres y José Luis Huertas, profesionales con amplia experiencia y empresas propias que han logrado el éxito gracias al conocimiento del medio.
Ponencias

Durante las mañanas se atenderán temas generales y de negocio basados en las experiencias de los ponentes, mientras que las sesiones de tarde serán mesas redondas de debate y talleres prácticos dirigidos por expertos en tecnología.
También hay sitio para hacer negocio. Se han diseñado varias sesiones de networking para que los asistentes puedan relacionares entre sí, presentar sus productos y servicios y entablar relaciones provechosas. Además se premiará la participación activa, por medio de concursos que incluirán premios.
Aun está abierto el plazo de inscripción, se puede hacer a través de la página web www.theevnt.com.

Este evento está organizado por Javier Alonso Gómez, experto en tecnología web y por el Gabinete de Innovación y desarrollo Tecnológico, empresa extremeña de desarrollo de software. Cuenta con el patrocinio del Consorcio IdenTIC, Telefónica, Institución Cultural El Brocense, Ayuntamiento de Cáceres, Gabinete de Iniciativa Joven de Extremadura, Diputación de Badajoz, Diputación de Cáceres, AUPEX, Aldea Lab, Cáceres 2016, Hoy.es y Plan Avanza del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, entre otros.

WEB EDUCARED

Las tecnologías de la comunicación y la información proporcionan ventajas innovadoras en el ámbito docente, permitiendo enriquecer los procesos de aprendizaje. EducaRed, en su objetivo de promover el uso de las TICs en el ámbito educativo, busca también que el acceso a estas nuevas tecnologias se realice de forma segura y responsable.
En este sentido, EducaRed quiere presentar en esta sección información y consejos que permitan mejorar el acceso a Internet a docentes, familias y todos aquellos que utilizan la tecnología para enriquecer los procesos de aprendizaje. Al mismo tiempo se dará enfásis especial en proporcionar documentación relativa a la protección de nuestros niños y jóvenes en el uso de la Red. También se encontrará en esta sección información relativa al uso seguro de los teléfonos móviles que son ya una herramienta habitual en el ámbito de las TICs.
Educared pone en marcha una serie de Itinerarios formativos gratuitos especializados en la didáctica y metodología de las TIC mediante la modalidad online tutorizada. Los cursos tienen una duración de 1 mes, y están dirigidos a docentes de todos los niveles educativos y a coordinadores TIC de España que manejen el ordenador e Internet y que tengan conocimientos sobre recursos TIC educativos.
Los requisitos de acceso a los cursos son los siguientes:
• Ser docente en activo o tener experiencia como docente
• Tener un nivel de conocimiento medio - avanzado en TIC (Manejar el ordenador, Internet, programas ofimáticos y recursos TIC educativos).
• Tener funciones asignadas como coordinador TIC (en el caso de realizar algún curso del Itinerario de Coordinador TIC)
Los objetivos principales son:
• Capacitar al docente para el uso didáctico de los recursos TIC y reforzar su seguridad para aplicarlos en el aula.
• Enriquecer el perfil docente con elementos metodológicos y didácticos relacionados con las TIC.
• Integrar las TIC en la tarea docente a partir de propuestas didácticas concretas.